TEMA 2.

Hui dia 10 de febrer hem donat el Tema 2. INTEGRACIÓ DE LES TIC AL CURRICULUM. Els punts que nem a desenvolupar en aquest tema són: 

1. Paradigmes educatius.
2. Implicacions per al disseny de l'ensenyament.
3. Evolució del model d'ensenyment-aprenentatge.
4. Principis generals.
5. Nous rols del professorat (I) (II)
6. Dimensons de l'alfabetització digital.

1. Paradigmes educatius:

• P. Conductista: màquina que aprèn conductes mesurables, observables i quantificables.
• P. Cognitiu: organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius. 
• P. Ambientalista: escenari on es realitzen les interaccions entre personesi el medi ambient.
• P. Constructivista: organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius en un escenari d’aprenentatge.

   2. Implicacions per al disseny de l'ensenyament:

  

•   El currículum es considera tancat i obligatori. 
•  Disseny de la instrucció amb definició precisa de continguts i objectius. 
•   Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simples. 
•  L’avaluació dels resultats es centra en el producte final, sense tindre en compte el procés.
•   La motivació depèn de reforços externs.

3. Evolució del model d'ensenyament-aprenentatge (I):

• Aprenentatge com adquisició de coneixement.
• Aprendre és adquirir coneixements.
• El professor transmet la informació.
• El control de l’aprenentatge està en mans del professor.
• Els continguts estan centrats en el curriculum. 
• El paper del professor és ensenyar, transmetre coneixements.
• El paper de l’alumne és adquirir-los.

4 3. Evolució del model d'ensenyament-aprenentatge (II):

•   Aprenentatge com construcció del significat
•   L’avaluació no es centra només en el producte de l’aprenentatge, sinó també en el procés.
•   El paper del professor és intervindré en l’aprenentatge de l’alumne. 
•    El paper de l’alumne és aprendre a aprendre.
•    L’alumne com subjecte autònom, el control de l’aprenentatge està a les seues mans des del principi.
•     L’aprenentatge es concep com a recerca activa i constructiva.
•     Importen els continguts però també els processos.

  4. Principis generals per a la integració de les TIC:

•   Qualsevol tipus de mitjà des del més complex fins al més elemental ha d’estar justificat segons el procés comunicatiu.
•  L’aprenentatge no depèn del mitjà, sinó fonamentalment de les estratègies i tècniques didàctiques aplicades.
•   Abans de plantejar-nos que mitjà utilitzar, hem de plantejar-nos per qui, com ho anem a utilitzar i que pretenem d’ell.
•   Cap mitjà funciona en el buit, sinó en un context complex.

e 5. Nous rols del professorat:

•   Dissenyadors
•   Avaluadors i seleccionadors de les TIC.
•   Consultors d'informació.
•   Orientadors.
•   Avaluadors de forma continua.

  6. Dimensions de l'alfabetització digitals:

•   Investigadors= ús de les eines TIC per a la investigació i treball acadèmic.
•   Crítica= capacitat per a avaluar de forma crítica els beneficis i costos de les TIC.
•   Plà de publicació= coneixement de formes i mètodes d'acceés a recursos informacionals.
•   Tecnologies incipients= capacitat per comprendre les innovacions tecnològiques i per prendre decisions intel·ligents.
•   Sociocultural= comprensió de la situació i producció de la informació.
•   Eines= coneixement i ús del programari i programes.

d